Devenir Enseignant

En acceptant de devenir professeur à « etudeefficace.com », je m’engage à :

• Art. 1. Remplir clairement le formulaire portant sur mon profil académique et professionnel avant de passer à l’étape suivante ;
• Art 2. préparer, animer et évaluer mon/mes cours selon le modèle proposé par « etudeefficace.com »
• Art 3. Utiliser mes stratégies personnelles pour renforcer l’effectif de ma classe virtuelle ;
• Art 4. à consacrer du temps, au moins 4 heures par semaine pour encadrer et accompagner mes étudiants tout le long de mon/mes cours ;
• Art 5. présenter mon/mes cours en accord avec la planification interne de l’administration de « etudeefficace.com » et à soumettre une copie des résultats de ma classe virtuelle à la fin de la session avec l’ensemble des participants ayant bouclé le cours ainsi qu’un rapport sommaire sur chaque participant-e ;
• Art 6. à formuler des remarques à la fin de la session selon mon expérience avec les étudiants en vue d’améliorer davantage les services de formation en ligne par des propositions pratiques et justes ;
• Art 7. à user de patience et de professionnalisme avec les étudiant-es lents-es, afin de les aider à réussir le cours auquel ils/elles sont inscrits (es) ;
• Art 8. à recevoir en toute transparence de l’administration de « etudeefficace.com »le montant de 60% des entrées pour chaque cours et à lui donner les autres 40% pour maintenance du site à partir de mon entente interne avec l’administration ;
• Art 9. à faire promotion du site « etudeefficace.com » ou à lui chercher des ouvertures pour renforcer sa performance et sa part de marché ;
• Art 10. En cas de décès, j’autorise l’administration de « etudeefficace.com » à remettre mes 60% à ….., nom, prénom, téléphone, mail et lien de parenté avec la personne, pays de résidence selon la procédure qui lui convient le mieux.
• Art 11. A me soumettre aux principes de fonctionnement de « etudeefficace.com », à assumer mes responsabilités en cas de violation des clauses du présent contrat.

Fait de bonne foi entre nous, ce (ajouter la date du jour) puis ajoute ta signature électronique.

1. Généralités :

• Titre du cours

• Durée
• Année académique
• Période de disponibilité du cours
• Nom complet du professeur, ses Coordonnées, son mail, sa nationalité et son grade académique

2. Organisation du cours

• Descriptif/description générale du cours : cela décrit et/ou reprend la valeur du cours selon le référentiel officiel de compétences pour chaque cours, ainsi que son utilité dans la pratique par rapport aux besoins et/ou au profil des participants.

3. Objectif général (1 ou 2)

• Décrira sur un plan très global les nouveaux comportements, les nouvelles habiletés à développer chez le groupe classe pendant le déroulement du cours.

4. Objectifs spécifiques (2 ou 3)

• Chaque objectif spécifique sera formulé en fonction de la taxonomie révisée de Bloom, formulé avec un verbe à l’infinitif exprimant une action mesurable, observable à la fois.
• Les verbes utilisés dans cette taxonomie doivent inclure progressivement les niveaux de base et les niveaux supérieurs, un ou deux comportements par niveau
• Les objectifs, tels que formulés annoncent déjà les niveaux et conditions de l’évaluation à administrer pendant tout le déroulement du cours.

Les résultats attendus à la fin du cours : Décrire en terme claire et quantifiable les compétences et savoir-faire réels que chaque participant aura acquis à la fin du cours

5. Le contenu

• Sera choisi de manière à être cohérent avec les objectifs généraux puisés dans le référentiel de compétences pour le cours et le niveau d’enseignement approprié.
• Il tiendra compte également d’une progression au regard des objectifs spécifiques formulés ou élaborés pour le cours
• Sera étalé dans un tableau qui présente le calendrier des présentations et/ou séances prévues, les périodes de pause ou de congé et les moments d’évaluation.

6. Méthodologie/approches pédagogiques retenues.

• Sera choisie en lien avec l’action exprimée dans le verbe d’action sélectionné dans les objectifs généraux et spécifiques
• Décrira l’action de l’enseignant et celui de l’apprenant/étudiant en vue de l’impliquer le plus possible dans son apprentissage selon les principes du constructivisme.
• Pourra être variée avec les objectifs généraux du cours et/ou les exigences ou les besoins réels du groupe classe.
• Peut être : étude de cas, jeu de rôle/ simulation, travail collaboratif via google docs, exposé audiovisuel, forum et/ou discussion sur un groupe watsapp, la page facebook du site…

7. Système d’évaluation :

• Il faut revoir les comportements observables et mesurables envisagés au niveau de la formulation des objectifs généraux et spécifiques ainsi que les niveaux de taxonomie prévus.

8. Politique du cours :

Décrira globalement et succinctement les consignes/règlements du déroulement du cours : ce qui est permis, interdit en terme disciplinaire…

• Pré-requis : cours ou connaissances/habiletés devant être disponible (s) chez l’apprenant pour faciliter ses progrès et ses apprentissages dans le cours (facultatif).

9. Les références :

• Documents : écrits : bibliographie provisoire, partielle selon le modèle européen ou américain
• Liens jugés utiles pour le cours ou références des articles déjà publiés sur le blog de « etudeefficace.com »
• Documents : audio et/ou vidéo (à indiquer clairement et devant être accessible)
• Electroniques : sites internet proposés ou conseillés
• Ex : http://www.cefes.umontreal.ca

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